domingo, 30 de agosto de 2009

Mensagem da Semana

PROVÉRBIO CHINÊS

Aquele que não sabe

e sabe que não sabe

é humilde.

Ajuda-o!



Aquele que não sabe

e pensa que sabe

é ignorante.

Evita-o!



Aquele que sabe

E pensa que não sabe

Está dormindo.

Desperta-o!



Aquele que sabe

e sabe que sabe

é sábio!

Siga-o.
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Litemática a ou materatura





Matemática é uma coisa, literatura é outra. E as duas não tem nada a ver, certo?


Para o Malba Tahan, não podia estar mais errado: esse escritor árabe, nascido em 1885, achava que matemática e literatura se misturavam superbem! E foi "casando" essas duas disciplinas que o Malba escreveu uma série de livros incríveis.


O mais famoso deles, chamado "O Homem Que Calculava", contava um monte de "histórias matemáticas". Em cada capítulo havia um "problema" que o Beremiz , o tal homem que calculava lá do título, devia resolver. E ele sempre resolvia! Só que o tal problema não era uma equação complicada e chata, não: era uma história legal, prática, que fazia a gente notar que a matemática, além de superútil, pode ser muito divertida.


Mas esse escritor maluco não misturou só matemática e literatura: ele também fez um "milkshake" de fantasia e de verdade. É que o Malba Tahan não se chamava Malba Tahan, não era árabe nem tinha nascido em 1885 coisa nenhuma!


Na "vida real", ele era um professor de matemática, o brasileiro Júlio César de Mello e Souza, que tinha nascido dez anos depois de sua "invenção", em 1895! O Júlio inventou o nome e a história do Malba Tahan porque ele achava que assim seus livros iriam vender mais.


E deu certo: por muito tempo, ninguém descobriu que Malba Tahan era o pseudônimo do Júlio, e um batalhão de pessoas comprou os livros de "contos aritiméticos" do árabe de araque!


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quinta-feira, 27 de agosto de 2009

Medida certa

Antes de inventar a fita métrica, a trena e outros instrumentos para tirar medidas, o homem utilizava seu próprio corpo como referência.


Foi daí que surgiram medidas como a polegada, o palmo, o pé, o passo, a jarda (tomando por base o comprimento de um braço estendido), a braça (os dois braços estendidos, como na cruz). Alguns desses padrões continuam sendo muito utilizados até hoje.


Veja quanto eles medem em centímetros:

  • 1 polegada = 2,54 cm
  • 1 pé = 30, 48 cm
  • 1 jarda = 91, 44 cm


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quarta-feira, 26 de agosto de 2009

CLASSIFICADOS NA 1a FASE DA OBMEP



"O importante em cada vitória foi a emoção."
(Ayrton Senna)


"A vitória cabe ao que mais persevera."
(Napoleão Bonaparte)


Gostaria de parabenizar a todos os alunos da E.E. Padre José Senabre de Vespasiano.que participaram com empenho e entusiamo da OBMEP/2009 e em especial aos alunos classificados nesta primeira fase.

Agora é preparar para a segunda fase!!!!

SUCESSO A TODOS VOCÊS!!!E MAIS UMA VEZ PARABÉNS AOS CLASSIFICADOS!!!!
VEJA A LISTA ABAIXO:


NÍVEL 1:

1- VANESSA MARIANA SOARES MOTA (Turma Caeté)

2- LAURA ENEODINA SILVA (Turma Prados)

3- MARCOS VINÍCIUS MOTA LOPES (Turma Caeté)

4- BRYAN MIGUEL ARCANJO (Turma Caeté)

5- SARAH CAROLINA R.S. FERREIRA (Turma Caeté)

6- CHRISTYAN SANTOS ROSA ( Turma

7- LUIZ FERNANDO D. DE OLIVEIRA (Turma Caeté)

8- GABRIELA LUIZA DE DEUS BARBOSA (Turma Nova Lima)

9- KÊNIA MEIRELES SILVA (Turma Caeté)

10-LARISSA MARIA GARZEDIM LUCAS Turma Ouro Branco)

11-BRUNA MAGDA DA SILVA FRANÇA (Turma Ouro Branco)

12-ISABELA BATISTA OLIVEIRA (Turma Raposos)

13-LEONARDO M. DE OLIVEIRA MENDES (Turma Raposos)



NÍVEL 2:

1. ARHUR FRANÇA MAIA (Turma Diamantina)

2. TÚLIO GODOI DA SILVA (Turma Diamantina)

3. ROBERTH ANDRÉ OLIVEIRA SILVA (Turma Poços de Caldas)

LEONARDO DE OLIVEIRA FÉLIX (Turma Poços de Caldas)

JESIANE INGRIT DOS SANTOS (Turma Poços de Caldas)

ROGÉRIO EMANUEL R. SANTOS (Turma Barão de Cocais)

7. SHAYNE RIBEIRO TORRES (Turma Itabira)

PALOMA CASTANHEIRA DE PAULA (Turma Ouro Preto)

BRENNER H. FAGUNDES ARAÚJO (Turma Diamantina)

SÂMARA LOPES DURAES (Turma Sabará)

LAYS NERES RODRIGUES (Turma Diamantina)

12. GUSTAVO DINIZ SANTOS (Turma Poços de Caldas)

MARCOS VINÍCIUS SILVA (Turma Diamantina)


NÍVEL 3 :

CYRO WANDER FERNANDES JUNIOR (Turma Igarapé)

JULIA COSTA BRITO (Turma Tiradentes)

PEDRO ALBERTO ROCHA JÚNIOR (Turma Tiradentes)

CRISTHIANY HELENA P. CALDEIRA (Turma Cambuquira)

VICTOR HUGO FONSECA FERREIRA (Turma Cambuquira)

LARISSA SUELEM FAGUNDES (Turma Tiradentes)


SUCESSO A TODOS!!!! AH! ESTUDEM BASTANTE SEMPRE!!!


terça-feira, 25 de agosto de 2009

Origem dos símbolos " + " , " - " e "="

Cruzinha, tracinho, dois tracinhos… "4+3-1= 6". Preste atenção: quando a gente dá de cara com uma continha como essa, nosso cérebro sem "pestanejar" vai logo lendo "quatro mais três menos um igual a seis". Mas por que a gente não lê "quatro, cruzinha, três, tracinho, um, dois tracinhos, seis"? Ora bolas, porque a gente sabe que a tal da cruzinha é o "mais", o sinal de adição! E que um tracinho quer dizer subtração e dois tracinhos, igualdade!
Mas o que você provavelmente não sabe é que uma cruzinha entre dois números significa adição por causa de um sujeito chamado João Widman d'Eger. O João escreveu um livro em 1498 chamado Aritimética Comercial, que foi a "estréia" dos sinais de "mais" e "menos"! Só que nesse livro os sinais ainda não tinham o mesmo siginificado que eles têm hoje: "mais" e "menos" serviam só para dizer se um negócio havia dado lucro ou prejuízo!
Eles só viraram símbolos matemáticos em 1557, quando começaram a ser usados por Robert Record. Alías, o Record foi responsável pelo nascimento de um outro sinal superimportante: os dois tracinhos da igualdade, que deram o ar de sua graça pela primeira vez em um livro do Robert publicado em 1540!

segunda-feira, 24 de agosto de 2009

Um pouco de história...

Se você acha que matemática é um bicho-de-sete-cabeças, imagine o que achavam os homens das cavernas! Eles conviviam com noções de matemática sem desconfiar que ela está em toda parte

Mesmo há muuuuiiiito tempo, na pré-história, nossos antepassados já tinham a noção dos números. Claro que eles não sabiam contar, mas percebiam que as coisas mudavam numericamente. Por exemplo, que os dias passavam e os filhos estavam aumentando.

Começaram então a gravar em ossos essas noções de quantidade (já que devia ser difícil guardar tudo "de cabeça"). Esses ossos entalhados são os registros mais antigos que existem, de mais ou menos 20.000 anos atrás.

Aos poucos, os povos primitivos aprenderam a usar os dedos das mãos e dos pés para "lembrar" pequenos números. E tem muita gente que faz isso até hoje...Também usavam aspartes do corpo para medir as extensões , e descobriram quais as formas geométricas mais adequadas para suas peças de cerâmica e para as pontas das lanças.

Assim, cada cultura foi desenvolvendo um método de conhecimento e progredindo nessa ciência tão importante.

domingo, 23 de agosto de 2009

MENSAGEM - OLIMPÍADA


Há alguns anos, nas olimpíadas especiais de Seattle, nove participantes, todos com deficiência mental, alinharam-se para a largada da corrida dos 100 metros rasos.


Ao sinal, todos partiram, não exatamente em disparada, mas com vontade de dar o melhor de si, terminar a corrida e ganhar.


Um dos garotos tropeçou no asfalto, caiu e começou a chorar. Os outros oito ouviram o choro. Diminuíram o passo e olharam para trás. Então viraram e voltaram. Todos eles.


Uma das meninas com Síndrome de Down ajoelhou, deu um beijo no garoto e disse: "- Pronto, agora vai sarar!"


E todos os noves competidores deram os braços e andaram juntos até a linha de chegada.


O estádio inteiro levantou e os aplausos duraram muitos minutos...


Talvez os atletas fossem deficientes mentais, mas com certeza, não eram deficientes espirituais...


"Isso porque, lá no fundo, todos nós sabemos que o que importa nesta vida, mais do que ganhar sozinho, é ajudar os outros a vencer, mesmo que isso signifique diminuir os nossos passos..."


Procure ser uma pessoa de valor e não de sucesso...


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sábado, 22 de agosto de 2009

Letras disfarçadas de números


Para ler alguma coisa escrita em uma língua, a gente tem que saber falar essa tal língua, né?

Mas você já reparou que uma coisa escrita em japonês parece muito mais difícil de entender do que uma outra escrita em inglês, ou francês?

É que, no Japão, as pessoas não só falam uma língua diferente da nossa, como também usam um outro alfabeto! - Tudo bem mas...o que isso tem a ver com matemática?

Bom, o "alfabeto" da matemática são os números, certo? E, assim como existem vários tipos de alfabetos, também existem vários sistemas de numeração!

Um desses sistemas foi criado pelos romanos, um povo que foi muito importante durante a Idade Antiga, e que construiu um império enorme.
Esse sistema foi chamado de...sistema romano!

Olhando para o sistema romano, a gente nota logo de cara que ele tem uma coisa muito diferente do sistema de numeração com o qual a gente está acostumado. Ou melhor, ele não tem uma coisa: números! Parece estranho, não? Afinal, como é que um sistema numérico pode não ter números?

Bom, é que, na hora de escolher um jeito de representar quantidades, os romanos resolveram usar a letras do alfabeto deles. É isso aí, nesse sistema, cada letra "vale" uma quantidade de números. Mas, como os números são infinitos e as letras, não, os romanos tiveram que rebolar para "encaixar" todas as quantidades possíveis em algumas letrinhas.

E eles conseguiram fazer a coisa tão bem que nem precisaram usar todas as letras do alfabeto! Nesse sistema, as únicas letras usadas são I, V, X, L, C, D e M.

Cada uma delas tem um valor: o I vale 1, o V vale 5, o X vale 10, o L vale 50, o C vale 100, o D vale 500, e o M vale mil.

Mas...parece que está faltando número aí! E o 2, o 3, e o 4? Onde estão o 20, o 30, o 40, o 60...?

Calminha, os romanos não eram nada bobos e deram um jeito de representar todos os números nessas 7 letrinhas... Os romanos faziam XIXI?


Soma: essa é a palavra-chave para entender o sistema de numeração romano.

Pense comigo: o que é o 2? Não é a soma de 1 e 1? Pois então, na hora de representar o dois, os romanos simplesmente colocavam duas vezes o número 1, ou melhor, a letra I! Dois, em "romano", é II. E três? É III. - Ah, então é claro que o quatro é IIII, certo? Errado!

Acontece que, uma das regrinhas que os romanos inventaram foi a de que cada letra só pode ser repetida três vezes. Por isso, em vez de IIII, o quatro romano é escrito assim: IV. Mas porque?

É que, nesse caso, a gente usa o contrário da soma, que é a subtração. O quatro não é igual a cinco menos um? Pois então,o jeito que os romanos descobriram de representar isso é colocar o um, ou melhor, o I, antes do cinco, quer dizer, do V.

Daí, o quatro "virou" IV, ou seja, um antes do cinco, ou cinco menos um! E o seis? É só somar o cinco e o um: VI.

O sete é VII, o oito VIII e o nove...IX, ou seja, "um antes do dez"! Deu para entender que esse tal "um antes" é uma regrinha que vale sempre.

O dezenove, por exemplo, é XIX, ou seja, X+ IX, que em bom português quer dizer 10 + 9 (ou dez mais "um antes do dez")

Resumindo essa regra: quando um número (ou mais de um) vem escrito à direita de um numeral maior do que ele, você soma o valor(ou os valores) do menor ao do maior. Se o número menor vem escrito à esquerda de um número maior, você subtrai o valor do menor.

Meio complicado, né? E daqui para a frente só piora! Quanto maior o número, mais letras entram nele. Pense em um número bem difícil. Aposto que foi 3.739, adivinhei?

É, eu sou meio paranormal... Pois então, em "romanês", esse número fica assim: M + M + M (três vezes mil) + D + C +C (quinhentos mais duas vezes cem) + X + X + IX (duas vezes dez mais nove) = MMMDCCXXIX.

Ufa! Deu para sacar que o tal XIXI lá do título não existe de verdade, né? Para escrever 22, que é o que ele vale, nós fariamos assim: XXII. O tracinho salvador e o problema da posição

Mas...se a letra de valor mais alto que existe no sistema romano é o mil (o M) , e se cada letra só pode ser repetida 3 vezes, então o maior número possível nesse sistema é 3.999 ( que se escreve MMMCMXCIX)! Nada disso: é aí que entra o tracinho salvador.

Os danados dos romanos inventaram que é só colocar um tracinho em cima de um número para multiplicá-lo por mil!

Ou seja, colocando um traço em cima do V, ele vira num passe de mágica...5.000! Para multiplicar por um milhão, é só colocar dois tracinhos, e assim vai. Essa parte foi simples, não? Então, para completar a história, só falta falar de uma outra diferença entre o sistema romano e o sistema decimal (o que a gente usa).

Preste atenção nesse número: 173. Olhou bem? Então responda: quanto vale o 7 nesse numeral? Setenta! Aqui, o 1 vale cem, o 7 vale setenta e o 3 vale três mesmo. Somados, eles "viram" 173! Mas, se a gente mudar a ordem, mudam os valores: em 371, por exemplo, o 3 não vale mais três, não. Ele agora vale trezentos. E o 1, que antes valia 100, agora vale só 1.

Por causa disso, esse nosso sistema é chamado de posicional. Isso quer dizer que a posição de um número define o quanto ele vale.
E o sistema romano? Esse é aposicional. No númeroXXI, cada X vale 10 e o I vale I, somado 21. E se, em vez de 21, a gente der uma espiada no XIX? Aqui, a soma dos números é 19, mas cada X continua valendo 10, e o Iainda vale 1. Ou seja, a posição não "mexe" no valor de um número.

Xi, que embananação!







quinta-feira, 20 de agosto de 2009

MARTE A VISTA



DIA 27 DE AGOSTO , À MEIA NOITE .... MARTE À VISTA !


O Planetario Internacional de Vancouver, da British Columbia - Canadá calculou a precisão em que Marte estará orbitando perto da terra. Será no dia 27 de agosto de 2009.



Todavia, o mais interessante de tudo é que isto estava previsto em um código Maya, encontrado na piramide ao lado do Observatorio Estrelar em Palenque, Chiapas -México. Com este cálculo matemático Maya, agora os Mayas estão sendo vistos como os gregos da America, e orgulho da Guatemala.


Pelo menos, quatro ou cinco gerações da humanidade não voltará a ver este fenomeno natural, e poucas pessoas sabem até o momento, embora tenha sido noticiado em 11 de maio de 2009.


Duas Luas no Ceu no dia 27 de Agosto, a meia noite e meia, olhe para o ceu, O planeta Marte será a estrela mais brilhante do ceu, e será tao grande quanto a lua cheia, e estará a 55,75 milhões de kilometros da terra.


Não perca!! Será como se a terra tivesse duas luas, e este acontecimento só se produzirá no ano de 2287.



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sábado, 15 de agosto de 2009

PENSE NISSO!!!

Não deixe para depois


O pai de família chegou em casa e se sentou à mesa com as contas do mês a pagar, e algumas já vencidas, quando seu filhinho, cheio de alegria, entrou correndo na sala e disse com entusiasmo: "feliz aniversário, papai! Mamãe disse que você está completando 55 anos hoje, por isso eu vou lhe dar 55 beijos, um para cada ano."

O garoto começou a fazer o que prometera, quando o pai exclamou:

Oh! Filho, agora não! Estou tão ocupado!

O menino fez silêncio imediato. Mas o seu gesto chamou a atenção do aniversariante.

Olhando-o o pai percebeu que havia lágrimas em seus grandes olhos azuis.

Desculpando-se, disse ao filho: "você pode terminar amanhã."

O menino não respondeu e não foi capaz de disfarçar o seu desapontamento enquanto se afastava.

Naquela mesma noite o pai lhe falou: "venha cá e termine de me dar seus beijos agora, filho."

Ou ele não ouviu ou não estava mais com vontade, pois não atendeu ao pedido.

Dois meses depois, um acidente levou o garoto. Seu corpo foi sepultado num pequeno cemitério perto do lugar onde ele gostava de brincar.

Aquele pai, constantemente se sentava ao lado do túmulo do seu pequeno e, observando a natureza, pensava consigo mesmo:

"O canto do sabiá não é mais doce que a voz do meu filho, e a rolinha que canta para os seus filhotes não é tão gentil como o menininho que deixou de completar a sua declaração de amor."

Ah! Se eu pudesse ao menos lhe dizer como me arrependo daquelas palavras impensadas, e como o meu coração está doendo agora por causa de minha falta de delicadeza.

"Hoje eu fico aqui sentado, pensando em como pude não retribuir seu afeto, mas entristeci seu pequeno coração, cheio de ternura."

Às vezes, por motivos banais, deixamos passar oportunidades únicas, que jamais se repetirão em nossas vidas.

São momentos em que uma distração qualquer nos afasta do abraço afetuoso de um ser querido...

Um compromisso, que poderíamos adiar, nos impede de ficar um pouco mais com alguém que nos deixará em breve...

Depois, como aconteceu ao pai que recusou os beijos do filho, só resta a dor do arrependimento.

E essa dor é como um fogo que queima sem consumir.

E não é necessário que a pessoa a quem negamos nossa atenção seja arrebatada pela morte, para que sintamos o desconforto do arrependimento.

Quantos filhos deixam de procurar os pais, por falta de atenção, e se vão, em busca de alguém que ouça seus desabafos ou responda suas perguntas.

Quantas esposas se fecham no mutismo, depois de várias tentativas de diálogo com o companheiro indiferente ou frio.

Quantos esposos se isolam após tentativas frustradas de entendimento.

Por todas essas razões, vale a pena prestar atenção nos braços que se distendem para um abraço, os lábios que se dispõem para um beijo, as mãos que se oferecem para um carinho.

Pense nisso!

Um gesto de ternura deve ser sempre bem recebido, mesmo que estejamos sobrecarregados, cansados, sem vontade de atender.

Uma demonstração de amor é sempre bem-vinda, para dar novo colorido às nossas horas, ao nosso dia-a-dia, às nossas lutas.

O amor, quando chega, dissipa as trevas, clareia o caminho, perfuma o ambiente e refaz o ânimo de quem lhe recebe a suave visita.

Pense nisso!


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quinta-feira, 13 de agosto de 2009

OBMEP - Questões

1. Pedro Américo e Cândido Portinari foram grandes pintores
brasileiros e Leonardo da Vinci foi um notável artista italiano.
Pedro Américo nasceu em 1843. Já Leonardo nasceu 391
anos antes de Pedro Américo e 451 anos antes de Portinari.
Em que ano Portinari nasceu?
(A) 1903
(B) 1904
(C) 1905
(D) 1906
(E) 1907


2. Usando todo o suco que está numa jarra é possível encher
9 copos pequenos e 4 copos grandes ou então encher 6
copos pequenos e 6 copos grandes. Quantos copos grandes
é possível encher usando todo o suco da jarra?
(A) 8
(B) 9
(C) 10
(D) 11
(E) 12


3. Ontem Dona Dulce gastou R$ 12,00 no mercado para
comprar 4 caixas de leite e 6 pães. Hoje, aproveitando uma
promoção no preço do leite, ela comprou 8 caixas de leite
e 12 pães por R$ 20,00 no mesmo mercado. O preço do
pão foi o mesmo que o de ontem. Qual foi o desconto que o
mercado deu em cada caixa de leite?
(A) R$ 0,25
(B) R$ 0,50
(C) R$ 0,75
(D) R$ 1,00
(E) R$ 1,25


4. Fábio tem cinco camisas: uma preta de mangas curtas,
uma preta de mangas compridas, uma azul, uma cinza e uma
branca, e quatro calças: uma preta, uma azul, uma verde e
uma marrom. De quantas maneiras diferentes ele pode se
vestir com uma camisa e uma calça de cores distintas?
(A) 12
(B) 15
(C) 17
(D) 18
(E) 20

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terça-feira, 11 de agosto de 2009

DIA DOS ESTUDANTES

DIA DO ESTUDANTE

Se você estuda, hoje é o seu dia! PARABÉNS pra você!

Estudar é exercitar a memória para adquirir conhecimentos, aprender. Mas para que isso aconteça um estudante deve frequentar uma escola e participar das atividades propostas, fazer as tarefas de sala bem como as passadas para serem feitas em casa, além de estudar em casa os conteúdos que foram passados em sala de aula.

Com o passar dos anos, passa a entender as matérias através da reflexão e da análise das mesmas.

Os estudantes devem ser responsáveis com seus estudos, pois o sucesso profissional virá através de muita dedicação. Além disso, merecem todo respeito e consideração de seus familiares, pois é o seu trabalho.

Estudante é todo aquele que se dedica a aprender e tem fome de conhecimento. E já que você gosta de aprender coisas vamos falar um pouco da origem desse dia.

Você sabe por que ele é comemorado no dia 11 de agosto?
Porque no dia 11 de agosto de 1827, D. Pedro instituiu no Brasil os primeiros cursos de ciências jurídicas e sociais do país. Ele fez isso para quem quisesse estudar não precisasse mais ir para Portugal ou Coimbra atrás de conhecimento.

Cem anos depois, Celso Gand Lev propôs uma homenagem a todos estudantes do país. Desde 1927 comemora-se essa data.


Oração do estudante


Senhor, eu sou estudante, e por sinal, inteligente.
Prova isto o fato de eu estar aqui, conversando com você.

Obrigado pelo dom da inteligência e pela possibilidade de estudar.

Mas, como você sabe, Cristo, a vida de estudante nem sempre é fácil.

A rotina cansa e o aprender exige uma série de renúncias: o meu cinema, o meu jogo preferido, os meus passeios, e também alguns programas de TV .

Eu sei que preparo hoje o meu amanhã.

Por isso lhe peço, Senhor, ajuda-me a ser bom estudante.

Dê-me coragem e entusiasmo para recomeçar a cada dia.

Abençoe a mim, a minha turma e os meus professores. Amém.


PARABÉNS A TODOS OS ESTUDANTES!!!!


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domingo, 9 de agosto de 2009

Mensagem da semana - OS CINCO MACACOS


Um grupo de cientistas colocou cinco macacos numa jaula. No meio, uma escada e sobre ela um cacho de bananas.


Quando um macaco subia na escada para pegar as bananas, os cientistas jogavam um jato de água fria nos que estavam no chão.

Depois de certo tempo, quando um macaco ia subir a escada, os outros o pegavam e enchiam de pancada. Com mais algum tempo, nenhum macaco subia mais a escada, apesar da tentação das bananas.

Então, os cientistas substituíram um dos macacos por um novo. A primeira coisa que ele fez foi subir a escada, dela sendo retirado pelos outros, que o surraram. Depois de algumas surras, o novo integrante do grupo não subia mais a escada.

Um segundo macaco foi substituído e o mesmo ocorreu, tendo o primeiro substituto participado com entusiasmo na surra ao novato.

Um terceiro foi trocado e o mesmo ocorreu. Um quarto, e afinal, o último dos veteranos foi substituído.

Os cientistas então ficaram com um grupo de cinco macacos que, mesmo nunca tendo tomado um banho frio, continuavam batendo naquele que tentasse pegar as bananas.

Se fosse possível perguntar a algum deles porque eles batiam em quem tentasse subir a escada, com certeza a resposta seria:

"Não sei, mas as coisas sempre foram assim por aqui".

MORAL DA HISTÓRIA: Assim é na vida. Muitas vezes fazemos alguma coisa errada por achar que isso é normal, ou porque outras pessoas também o fazem. Mas nem sempre paramos para refletir sobre as consequências daquilo que fazemos.)

(Autor desconhecido)


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sábado, 8 de agosto de 2009

Dia dos Pais

Amanhã comemoramos uma data muito importante: "O dia dos Pais"

Veja a origem dos dia dos Pais.

Estados Unidos :

Em 1909 Sonora Louise Dodd, filha do veterano da Guerra Civil, John Bruce Dodd, ao ouvir um sermão de sua mãe, teve a idéia de celebrar o Dia dos Pais. Sonora, de Washington, queria um dia especial em homenagem ao pai, que viu sua mulher dando a luz ao sexto filho, tendo que criar o recém-nascido e seus outros cinco filhos sozinho. Já adulta, Sonora sentia-se orgulhosa de seu pai ao vê-lo superar todas as dificuldades sem a ajuda de ninguém; foi destemido e amável. Então, já que John Bruce Dodd, pai de sonora, nascera no mês de Junho, ela escolheu celebrar o primeiro Dia dos Pais em Spokane, Washington, no dia 19 de junho de 1910.

Por fim, em 1924 o presidente Calvin Coolidge, apoiou a idéia de um Dia dos Pais nacional e, finalmente, em 1966, o presidente Lyndon Johnson assinou uma proclamação presidencial declarando o terceiro Domingo de Junho como o Dia dos Pais.

Brasil :

Já no Brasil, quem importou a data foi o publicitário Sylvio Bhering. Instituido no dia 14 de Agosto de 1953, período que coincidiu com o dia de São Joaquim, patriarca da família, atualmente é comemorado no 2º domingo do mês de agosto, sendo a data brasileira diferente da americana e européia.

Ser pai não é para qualquer um... não mesmo! Fortes, protetores,trabalhadores ou mesmo atrapalhados, ... são Psis e merecem o nosso reconhecimento e homenagem!


Curiosidade: O dia dos Pais pelo mundo...



Austrália
A data é comemorada no segundo domingo de setembro. E a comemoração é igual ao do Brasil, com direito a muita publicidade.

Canadá
O Dia dos Pais canadente é comemorado no dia 17 de junho. Não há muitas reuniões familiares, costuma ser uma data mais comercial.

Grécia
Na Grécia, essa comemoração é recente e surgiu do embalo do Dia das Mães Lá se comemora o Dia dos Pais em 21 de junho.


Paraguai
A data é comemorada no segundo domingo de junho. Lá as festas são como no Brasil, reuniões em família e presentes.

Peru
O Dia dos Pais é comemorado no terceiro domingo de junho. Não é uma data muito especial para eles.

Portugal
A data é comemorada no dia 19 de março, mesmo dia que São José. Surgiu porque é comercialmente interessante. Os portugueses não dão muita importância para essa comemoração.

Reino Unido
No Reino Unido, o Dia dos Pais é comemorado no terceiro domingo de junho, sem muita festividade. Os ingleses não costumam se reunir em família, como no Brasil. É comum os filhos agradarem os pais com cartões, e não com presentes.

Rússia
Na Rússia não existe propriamente o Dia dos Pais. Lá os homens comemoram seu dia em 23 de fevereiro, a chamada data "o dia do defensor da pátria" (Den Zaschitnika Otetchestva).


África do Sul
A comemoração acontece no mesmo dia do Brasil, mas não é nada tradicional.


Parabéns a todos os Pais!!!!


Papai meu querido!

Mensagens e poemas


Existe um homem que se esmera no comprimento do dever para dar bom exemplo:
Que fica humilde, quando poderia se exaltar;
Que chora a distancia, a fim de não ser observado;
Que, com o coração dilacerado, se embrutece para se impor como um juiz inflexível;
Que, na ausência, usam-no como temor para evitar uma ação menos correta;
Que quase sempre, é chamado de desatualizado;
Que apenas fisicamente, passa o dia distante, na labuta, por um futuro melhor;
Que, ao fim da jornada, avidamente regressa ao lar para levar muito carinho e, às vezes, pouco receber,
Que está sempre pronto a ofertar uma palavra orientadora ou relatar uma atitude benfazeja que possa ser imitada;
Que, muitas vezes passa noites mal dormidas a decifrar os segredos da vida, quando extenuado, ainda consegue energias
para distribuir energias;
Que é tão humano e sensível, por isso, normalmente, sente a ausência do afeto que lhe é dado raramente e de forma
pouco comunicativa.
Que, vibra, se emociona e se orgulha pelos feitos daqueles que tanto ama.
Esse homem geralmente, se agiganta e passa a Ser o valor inexorável quando deixa de existir para sempre.
Este homem de quem falo com tanto ternura não poderia deixar de ser você Papai... Obrigado por existirem amados!!!!


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quinta-feira, 6 de agosto de 2009

Volta às aulas



Volta às aulas dia 10/08 - Pais e Professores, vejam aqui as orientações
Estado de Educação, comunica que o retorno às aulas vai ocorrer na próxima segunda-feira,dia 10.


Alerta, no entanto, para que sejam mantidas as medidas de biossegurança e que os
pais e a comunidade escolar fiquem atentos às orientações sobre prevenção, sintomas e
assistência. Para tanto, a Secretaria de Estado de Saúde definiu várias ações de vigilância e
assistência, que já estão em andamento:

4.1: Orientações para os pais e professores:

Todo aluno ou funcionário da escola que estiver com síndrome gripal (febre e tosse ou dor de
garganta):

• Não deve freqüentar a escola.

• Deve procurar o serviço de saúde.

• Deve ficar no domicílio pelo período recomendado (7 dias adultos e 14 dias crianças abaixo
de 12 anos, a partir do início dos sintomas).

• Durante o período de afastamento evitar frequentar locais com aglomerados de pessoas ou
visitar parentes e amigos (principalmente crianças, idosos, gestantes e pessoas com outras
doenças).

• Se tiver que sair de casa utilizar máscara cirúrgica (comum).

No retorno às atividades escolares os professores e demais funcionários devem:

• Fazer uma avaliação dos alunos ao adentrarem na escola para identificação daqueles que
estiverem com sintomas da síndrome gripal.

• Caso perceba que algum aluno apresenta os sintomas, acionar os pais, para que o aluno seja
levado de volta para casa e orientado a procurar um serviço de saúde.

• Neste caso ainda, sugerimos que seja feita um encaminhamento por escrito para a Unidade
de Saúde de referência.

4.2: Vigilância dentro da sala de aula:

Se o aluno apresentar os primeiros sintomas em sala de aula, os professores devem:

• Retirar o aluno da sala levando-o para enfermaria.

• Esclarecer o aluno e toda a turma sobre a medida de vigilância à saúde, de modo a evitar
constrangimentos ou zombarias.

• Fornecer máscara cirúrgica para o aluno.

• Acionar a família, orientando para procurar o serviço de saúde e retornar após 7 a 14 dias
(crianças menores de 12 anos)

• Notificar imediatamente a Secretaria de Saúde do município, que irá realizar a investigação e
repassar as orientações adequadas ao caso.


4.3: Orientações quanto à higiene pessoal:

• Lavar frequentemente as mãos, utilizando água e sabão.

• Criar atividades lúdicas que ensinem as crianças a lavar corretamente as mãos.
• Manter disponível, nos lavatórios, sabonete e papel toalha.

• Utilizar, onde for possível, álcool gel, tomando os devidos cuidados para a sua manipulação
por crianças pequenas, devido aos riscos de intoxicação.

• Etiqueta da tosse: utilizar lenços de papel ou papel toalha para tossir ou espirrar.

• Não compartilhar utensílios (copos, talheres, pratos, toalhas de rosto) e alimentos.

• Evitar contato com outras pessoas (abraçar, beijar, etc.).

4.4: Orientações quanto à higiene ambiental:

• Manter os ambientes limpos e arejados.

• Verificar o funcionamento das portas e janelas das salas de aula, mantendo-os sempre
abertos.

• Banheiros e lavatórios: certificar-se que todos os banheiros possuem pias, torneiras,
dispensadores de sabonete líquido ou em barra e papel toalha suficientes para o uso contínuo
dos alunos. As torneiras devem estar em funcionamento, permitindo o fluxo de água corrente
para uma lavagem de mãos eficaz.

• Bebedouros: devem ser continuamente higienizados, indicando o uso de copos descartáveis
ou individuais, ou garrafas plásticas individuais.

4.5: Para limpeza e desinfecção de utensílios, salas de aula e mobiliário, banheiros:

Utensílios:

• devem ser limpos e desinfetados após cada uso;

• após a limpeza com detergente, colocar em solução de hipoclorito (proporção: 1 colher de
sopa de água sanitária para 1 litro de água);

• deixar os utensílios imersos nessa solução por 10 minutos;

• retirar da solução, enxaguar e secar;

• a solução deverá ser diluída diariamente e desprezada após o uso;

• a esponja utilizada para lavar os utensílios deve ser também colocada nessa solução.

Salas de aula:

• devem ser limpas, preferencialmente, após cada turno de aula;

• limpar com água e detergente;

• fazer desinfecção com água sanitária (aplicar no piso).

Mobiliário:

• deve ser limpo, preferencialmente, após cada turno de aula;

• deve ser friccionado com álcool a 70% (nessa concentração mata o vírus causador da

Obs: o pano de chão, panos de limpeza e utensílios (rodo, vassoura, balde) devem ser lavados
com água e detergente e colocados na solução de água sanitária, deixando por 10 minutos.
Enxaguar e deixar secar. Não misturar detergente com água sanitária, pois um tira o
efeito/ação do outro.

4.6: Eventos:

• As escolas devem evitar a realização de eventos ou outras programações que impliquem em
aglomeração de alunos em espaços fechados.

• Evitar aulas em grandes auditórios.

• Se possível, alternar o horário de merenda ou intervalo das turmas.

Como acordado, a SES está disponibilizando para toda rede estadual de educação, material
gráfico educativo, máscaras cirúrgicas e luvas.
Todas as peças gráficas de informação e educação em saúde, assim como vídeos educativos
e outras ferramentas, estão disponíveis no site http://gripesuina.saude.mg.gov.br .

INFORMAÇÕES tiradas do site: